高校现代产业学院是产学研深度融合的重要体现，具有产学研一体化的特点，产业链、教育链、创新链通过高校现代产业学院有效衔接，促进产业发展、教育发展和创新发展。在高校现代产业学院建设中有效衔接产业链、教育链、创新链，主要要把握三个方面：一是找准各“链”之间的衔接目标；二是明确各“链”之间的衔接方式；三是把握各“链”之间的衔接效果。从这三个方面出发，可以深入了解高校现代产业学院建设中“三链”有效衔接的主要机理。
一、产业链和教育链有效衔接的主要机理
产业链和教育链有效衔接的目标是人才培养，事实上，人才培养也是高校现代产业学院能够运行的基础保障。一方面，企业所提供的实践教学资源，能够帮助高校现代产业学院发展专业教育，包括丰富实践教学内容、提供实践教学条件，进而培养学生的专业实战技能；另一方面，高校现代产业学院能够根据企业的人才需求情况“量身定制”，实施人才培养。因此，在人才培养的过程中，产业链与教育链是相互衔接、共同发挥作用的，产业链“入股”到教育链中，延长了教育链的长度。
产业链和教育链有效衔接在人才培养方面的效果显而易见：一方面，专业教育得到了原本缺乏的实践教学资源，为培养理论与实践相结合的应用型人才提供保障，也为专业人才就业提供可实践、可就业的“绿色通道”；另一方面，企业可以根据人才需求情况，以高校现代产业学院为人才培养基地，在学生就读期间，有针对性地培养人才，以满足企业的人才需求，进而实现人才与岗位的无缝对接。
二、产业链和创新链有效衔接的主要机理
产业链和创新链有效衔接的目标是技术创新，事实上，技术创新也是高校现代产业学院建设价值的重要体现。对于高校现代产业学院来说，产业链和创新链可以有两种衔接形式：一种是创新链拉动产业链，也就是说，由高校现代产业学院独立完成技术创新，然后将技术创新成果转让给企业，帮助产业发展升级。但目前来看，绝大多数高校现代产业学院并不具备发现技术创新需求的能力，加之缺少专项科研经费投入，同时，也缺乏创新的动机和意愿，因此这种衔接形式较为少见。另一种是产业链拉动创新链，也就是说，由企业提出技术创新需求，技术创新需求的来源主要是企业发展中遇到的瓶颈问题。企业将瓶颈问题交给高校现代产业学院来解决，高校现代产业学院通过科研实践实现技术创新并将技术创新成果交付给企业。显然，这类技术创新是一种“定制服务”式的创新活动，企业发起、企业受益，高校现代产业学院负责解决问题，这种衔接形式在高校现代产业学院建设中最为常见。
产业链和创新链有效衔接在技术创新方面的效果具体体现为：在技术创新中，高校现代产业学院承担了企业交付的技术创新任务，企业获得了技术创新成果、解决了发展问题。与此同时，高校现代产业学院丰富了技术创新的资源和经验，提升了技术创新的能力。和一般的技术外包商不同，高校现代产业学院在技术创新方面有如下优势：一方面，企业往往入股高校现代产业学院，虽然高校现代产业学院在技术创新的作用上类似于技术外包商，但身份却是企业的关联科研机构，这更有利于消除合作障碍，高校现代产业学院也更熟悉企业的现状和需求；另一方面，高校现代产业学院是面向产业发展的专业机构，具有丰富的科研资源（如设备、人员）和实践经验，能够为特定企业提供稳定的技术支撑，更能低成本、高效率地完成与企业相关的技术创新活动。
三、教育链和创新链有效衔接的主要机理
教育链和创新链有效衔接的目标是专业建设。显然，高校现代产业学院具有教学和科研双重属性，这同样也是专业教师的双重任务，因此，教育链和创新链形成互相促进的关系：一方面，专业教师通过教学，更加了解专业、了解企业，有助于技术创新；另一方面，专业教师通过科研积累技术创新经验、提升技术创新能力，也为专业教学提供资料、夯实专业基础。
教育链和创新链有效衔接非常有利于专业建设：一方面，教育链与创新链的有效衔接，使专业教育资源（设备、师资）充分投入到科研活动中，为技术创新提供了物质条件和智力基础，有助于技术创新活动的开展以及技术创新成果的产生，使得专业教育资源在实现人才培养价值的同时也实现了技术创新的价值；另一方面，教育链与创新链的有效衔接，可以在科研活动中产生与专业教育相关的技术创新成果，积累与专业教育相关的科研经验，提升专业教师的专业素养。这些技术创新成果的产生、科研经验的积累以及专业教师的素质提升可以反哺于专业建设，成为有利于专业建设的重要因素，促进专业建设水平的提升。
四、高校现代产业学院建设中“三链”关系分析
通过上述对产业链、教育链和创新链即“三链”两两有效衔接的研究可知，在高校现代产业学院建设中，“三链”的有效衔接对于人才培养、技术创新和专业建设都有着重要的作用（见图1)。在具体的实践中，“三链”往往是相互影响，具有高度的有机性，能够产生联动效应：第一，产业链是“三链”的核心，产业链的发展直接影响到人才需求和技术需求，也就影响到了教育链和创新链的发展；第二，教育链是“三链”的基础，教育链的发展会影响到人才供给和科研水平，也会影响到产业链和创新链的发展；第三，创新链是“三链”的晴雨表，如果产业链、教育链发展良好且有效衔接，那么创新链则获得良好发展。反之，创新链如果得不到良好发展，那么，产业链、教育链的发展或者二者衔接就会存在问题。
需要说明的是，在高校现代产业学院建设之前，校企合作中的“三链”也是存在的，只不过通过校企深度合作成立了组织更严密、专业性更强、功能更全面的高校现代产业学院，替代了原有高校的角色，强化了“三链”的有效衔接，使产学研融合更具深度。